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信“心”心理問答|當(dāng)母親的夢(mèng)想成為孩子的枷鎖:代際補(bǔ)償心理如何撕裂親子關(guān)系?

2025-04-29 08:24

作者 韓明麗

讀者來信:

孩子今年剛上初中,本該是充滿希望的階段,可我卻越來越焦慮,甚至陷入了自我否定。

我年輕時(shí)曾懷揣著成為藝術(shù)家的夢(mèng)想,可為了家庭和生計(jì),我放棄一切,轉(zhuǎn)而將全部精力投入工作。現(xiàn)在看著孩子,我總不自覺地想讓他體驗(yàn)到藝術(shù)的快樂,我給孩子報(bào)了好多的藝術(shù)培訓(xùn)班,要求他必須每天練琴、練畫。起初,孩子還算配合,可隨著學(xué)業(yè)壓力增大,他逐漸開始抗拒。我卻覺得這是“懶惰”在作祟,于是不斷施壓,甚至用“你要是連這點(diǎn)堅(jiān)持都沒有,以后怎么出人頭地”這樣的話刺激他。

可最近,我明顯察覺到孩子越來越沉默,成績(jī)也在下滑。上周開家長(zhǎng)會(huì),老師委婉地提醒我,孩子在課堂上總是心不在焉,課后也不愿與同學(xué)交流,這讓我開始反思自己的教育方式。我意識(shí)到,我是不是把自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加給孩子,讓他肩負(fù)了本不該有的重?fù)?dān)。

現(xiàn)在,我每天看著孩子悶悶不樂的樣子,滿心愧疚卻不知如何開口和他溝通。我不知道該如何在尊重孩子意愿的同時(shí),又不放棄對(duì)他未來發(fā)展的期望;更不知道該如何打破自己內(nèi)心的自我否定循環(huán),擺脫這種無力感。

我不想讓孩子繼續(xù)承受不該有的壓力,希望他能在一個(gè)輕松、快樂的環(huán)境中成長(zhǎng),同時(shí),我也渴望從這種自我否定的困境中解脫出來,找到作為母親真正的意義與價(jià)值。

——藝藝生輝

回復(fù)如下:

來信中提到的這種情況,心理學(xué)上有個(gè)名詞叫“代際補(bǔ)償心理”。

首先,讓我們一起看看 “代償心理” 的本質(zhì),這種心理其實(shí)是一場(chǎng)跨越時(shí)空的自我對(duì)話。你將藝術(shù)夢(mèng)想投射到孩子身上,本質(zhì)是對(duì)自我夢(mèng)想的重新確認(rèn)。

心理學(xué)中的 “強(qiáng)迫性重復(fù)” 理論指出,當(dāng)人無法完成某個(gè)心愿時(shí),會(huì)無意識(shí)地通過他人實(shí)現(xiàn)。但孩子并非你的延伸,他的抗拒恰恰說明:被強(qiáng)加的夢(mèng)想,本質(zhì)是另一種剝奪。你用 “必須堅(jiān)持” 筑起保護(hù)墻,害怕孩子重蹈你的遺憾,害怕自己 “藝術(shù)夢(mèng)想” 的人生被否定。可過度控制反而讓孩子失去探索欲,正如老師觀察到的:當(dāng)興趣變成任務(wù),天賦也會(huì)枯萎。久而久之,你和孩子還可能陷入 “共生絞殺” 的困境,你通過他的成就證明自己,他通過反抗確認(rèn)自我,像握緊的沙,攥得越緊流失越多。

那如何破局呢?我們可以從 “補(bǔ)償者” 轉(zhuǎn)身為 “同行者”。

第一步,完成與自己的和解。你可以試著書寫 “未完成清單”,把因家庭放棄的藝術(shù)夢(mèng)想都列出來,然后仔細(xì)區(qū)分哪些是 “必須實(shí)現(xiàn)”,哪些其實(shí)是 “可以釋懷”。比如,“畫油畫” 可能是你的執(zhí)念,但 “感受美” 才是你真正的剛需。

接著,重建親子契約。我們可以用非暴力溝通的方式,比如觀察孩子的狀態(tài),指出 “這半年你練琴時(shí)皺眉的次數(shù)變多了”,表達(dá)自己看到孩子不開心的心情,說出自己的需求 “媽媽希望你能快樂,也希望能支持你的熱愛”,然后重新商量藝術(shù)課的安排。還可以設(shè)置 “彈性退出機(jī)制”,約定 “試學(xué)期”,若 3 個(gè)月后孩子仍抵觸,就暫停課程,轉(zhuǎn)為周末去美術(shù)館參觀等輕松接觸藝術(shù)的方式。

再者,找到你們與藝術(shù)親密接觸 的“第三條路”。將藝術(shù)轉(zhuǎn)化為生活教育,比如做飯時(shí)教孩子色彩搭配,徒步時(shí)引導(dǎo)他觀察自然,家庭電影夜一起討論鏡頭語(yǔ)言。

最后,我們要實(shí)現(xiàn)自我救贖,從 “犧牲者” 變成 “自由人”。每周保留 幾小時(shí) 的“自我滋養(yǎng)時(shí)間”,重拾獨(dú)立人格。

如果用“生涯敘事療法” 看你的人生故事,你的第一幕是為家庭暫停藝術(shù)夢(mèng)的 “犧牲者”,接下來的第二幕我們希望是覺醒后與孩子共同探索的 “覺醒者”,第三幕呢 ,更期待你成為孩子精神世界的 “引路人”。

藝術(shù)傳承不是技法的灌輸,而是傳遞對(duì)美的感知。真正的親子關(guān)系,是彼此目送著走向更開闊的人生。當(dāng)你開始為自己而活,孩子也會(huì)獲得追逐熱愛的勇氣。

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