近日，中南財經政法大學要求學生在大一、大二下兩個學期完成3000米跑測試，及格標準為男生16分30秒、女生19分30秒，滿分則需男生12分20秒、女生15分鐘。部分學生直呼標準過高，接近專業運動員水準，遠超普通大學生的能力范圍，甚至有人調侃跑完如同 “被暴打一頓”，“脆皮大學生”體質問題也由此再度引發輿論。（3月19日 大河網）

不可否認，中南財經政法大學推行高標準體測，本意是督促學生鍛煉，提升身體素質，出發點值得肯定。然而，在執行過程中，似乎忽略了學生之間身體素質的個體差異。每個學生的運動天賦、鍛煉基礎不同，“一刀切”的標準很難做到公平合理，也難以真正達到激勵學生鍛煉的目的。

對于普通學生而言，3000米長跑本身就是挑戰，更何況還有嚴格的時間要求。大部分學生在高中階段為了學業，體育鍛煉時間本就有限，進入大學后，也很難迅速適應如此高強度的體測標準。突然要求他們在較短時間內完成3000米長跑，極有可能給身體帶來過大負擔，甚至引發意外。同時，“脆皮大學生”的自嘲背后，也反映出當下部分大學生身體素質欠佳的現狀，在這樣的情況下，過高的體測標準可能會讓一些學生產生畏難情緒，甚至對體育鍛煉產生抵觸心理。

不過換個角度思考，嚴格的體測標準，能夠激發學生的潛能，促使他們養成長期鍛煉的習慣。而且，良好的身體素質是學習和未來工作的基石，通過高標準體測倒逼學生重視體育鍛煉，從長遠來看，有助于他們在未來的人生道路上保持充沛的精力和積極的心態。

面對體測標準引發的爭議，高校需要尋找更為合理的解決辦法。一方面，體測標準應更加科學、靈活。根據學生的體能狀況分為基礎、提高、挑戰等不同層次，每個層次對應不同的考核標準，讓每個學生都能在適合自己的難度下參與體測，逐步提升身體素質。另一方面，高校可以設置多元化的體育考核項目，讓學生根據自身特長和興趣選擇，而非僅僅局限于3000米跑。這樣既能激發學生參與體育活動的積極性，也能讓學生在自己擅長的領域得到鍛煉和成長。

“脆皮大學生”的調侃也表明，學校加強學生的體育鍛煉刻不容緩，但方式方法至關重要。高校應在強度要求與人性化關懷之間找到平衡，通過科學合理的體育教育，引導學生樹立正確的健康觀念，養成良好的鍛煉習慣，讓學生真正受益于體育，而非將體育測試視為負擔。

來源：紅網

作者：黃瑤